INDESAHC

De WIKI de CPMTI

Tabla de contenidos

1 Definición
2 Características
3 Organización del material.
4 Desarrollo de la creación del curso
5 Proceso de aprendizaje del alumno
6 Cursos realizados mediante tecnología INDESAHC
7 Otros productos desarrollados por CPMTI
8 Noticias en prensa

Definición

Herramienta autor desarrollada por CPMTI para la creación, seguimiento y evaluación de cursos hypermedia. El nombre corresponde al acrónimo de las siglas en inglés de “ Sistema Integrado Desarrollado para la Adaptación de Cursos Hypermedia”.

Características

Este programa contiene todas las bases técnicas y pedagógicas para que un profesor-teleformador desarrolle un curso on-line de forma intuitiva y sin necesidad de que posea grandes conocimientos de informática. El modelo didáctico sobre el cual deben ajustarse los cursos ha sido desarrollado por profesionales de la educación que colaboran con EATCO , garantizándose por tanto un proceso formativo de calidad.

Los contenidos del cursos se presentan de forma que va incrementando la complejidad de los conceptos en función de lo previamente aprendido. Asimismo, esta metodología simula en algunos aspectos a la enseñanza presencial tales como agentes inteligentes que se comunican con el usuario en un lenguaje natural y adaptado a sus conocimientos.

Al igual que todos los productos de CPMTI, INDESAHC está basado en software libre.

Todo curso realizado mediante Indesahc está dividido en cinco módulos:

1.- Aula virtual: Donde el alumno recibe explicaciones y recibe los ejercicios. La presencia de un tutor virtual se hace aquí imprescindible.

2).- Estudio: En este módulo, al alumno se le administrará una serie de ejercicios que debe realizar. Durante dicha realización, recibirá un feed-back sobre el grado de consecución de los objetivos ( si acierta o falla en cada pregunta), no obstante no se le aportará información acerca de la opción correcta, excepto cuando el número de fallos sea elevado. Será después de la explicación de cada tema cuando el usuario deba realizar esta fase.

3).- Autoevaluación: Sería el equivalente a un examen en la enseñanza tradicional. El formato de presentación es similar al del módulo de estudio, esto es, habrá una serie de preguntas a responder, no obstante, aquí el alumno no recibirá ninguna información acerca de su propia ejecución. Se permite enlazar con el Aula Virtual para tener más información sobre este concepto.

4).- Glosario: Funciona como diccionario electrónico donde se almacenan las definiciones y los conceptos de cada tema. Se puede consultar este módulo en cualquier momento, excepto cuando el alumno esté evaluándose.

5).- Seguimiento: Todas las actividades que realice el alumno serán registradas siguiendo la normativa SCORM 1.3 y estará accesible al alumno organizado en un cuadro donde se expongan diferentes variables como objetivos alcanzados, temas estudiados y notas obtenidas. Estos datos, además de para evaluar al alumno, tendrán gran importancia como sistema de feedback para el teleformador, ya que el sistema los analiza automáticamente EPRules, de tal forma que con esto resultados el administrador puede modificar y mejorar el propio curso.

Organización del material.

INDESAHC, está pensado para organizar el material didáctico en elementos que incluyan unos a otros, acotando en cada nivel una mayor precisión en el contenido. Los niveles son los siguientes:

1.- Temas. Es el nivel más global del curso. Cada uno de los temas en los que se divida el curso englobará las distintas lecciones de las que se compoga. Suelen titularse de forma general, dando al estudiante una idea general del contenido de éste.

2.- Lecciones. Cada una de las partes en la que se divide el Tema. Lo usual es que el profesor incluya varias lecciones dentro de un mismo tema. En este apartado se especificará que ámbito dl tem pasará a explicarse.

3.- "Conceptos". Puede decirse que los conceptos son las unidades eplicativas en la que se basan los cursos hipermedia INDESAHC. Son las unidades mínimas las cuáles tienen significado por sí mismos atendiendo al tema del curso.

4.- "Escenarios". Dentro de la organización de INDESACH, se entiende por ecenario cada una de las páginas web dedicadas a la explicación de un concepto. De este modo, un concepto puede contener varios escenarios. Los escenarios pueden dividirse en dos categorías distintas según la función que realicen: "exposición", si están dedicados a la explicación o "ejercicio" si están dedicados a la evaluación el alumno, no obstante hay algunos tipos de escenarios que pueden usarse para ambos procesos. No hay ningún escenario mejor que otro, cada uno puede ser más funcional o menos dependiendo de la temática que de la que se trate el concepto. Los tipos de escenarios son los siguientes:

4.1- Escenario tipo 1. Es aquella pantalla en la que se puede editar conjuntamente tanto texto como imagen (apaisada) y sonido. Es un escenario de tipo "exposición".

4.2- Escenario tipo 2. Tiene las misma opciones que el escenario tipo 1, sólo que en est ocasión, la imagen se muetra cuadrada en lugar de apaisada. Es un escenario tipo "exposición"

4.3 Escenario tipo 3. Este tipo, permite explicar el concepto en base a una serie de pasos, los cuales se desarrollarán en función de las propias acciones del estudiante. Así, cada vez que se pulse en la zona correcta, se pasará a la siguinente parte de la explicación del concepto. Es un escenario tipo exposición, puede resultr muy útil en conceptos en los que la secuenciación sea un factor clave para su comprensión.

4.4. Escenario tipo proyector. Muestran una imagen de forma animada, esto es, hay movimiento real durante la explicación del concenpto. Es un escenario tipo "exposición", útil en aquellos conceptos que describan la evolución de lgon en función del tiempo o movimientos de objetos.

4.5 Escenario tipo imágen interactiva. En este caso, la imagen presenta varias zonas sobre las que si el estudiante deja pasar el cursor sobre ella, se mostrará información adicional. Es un escenario tipo "exposición". Útil en aquellos casos en losque el concepto a explicar se ncuentre a su vez dividido por partes.

4.6 Escenario tipo test. La pantalla muestra una pregunta y varias opciones de respuesta (de 2 a 4), las cuales pueden ser todas verdaderas, falsas, o algunas verdaders y otras falsas. El alumo debe escoger aquellas que crea ciertas. Es un escenario tipo " ejercicio". Útil para la evaluación de aquellos términos que presenten cierta similitud con otros, pero su diferenciacion se cosidere importante.

4.7 Escenario relaciona. En este caso al alumno se le presentan conceptos en dos columnas y éste debe relacionar cada concepto de una columna con uno de la otra. Las opciones pueden ser sólo de texto o combinadas con imágenes. Es un escenario tipo "ejercicio", útil para aquellos casos en el que existan una serie de conceptos que contengn definiciones o procesos similares.

4.8 Escenario tipo vídeo interactivo. En este caso se simula un proceso que requiera intervención del individuo. El aluimno sólo avanzará al siguiente paso, pulsa o escibre el texto en el lugar adecuado. Es un escenario tipo "ejercicio", útil para evaluar aquellos conceptos que estén compuestos partes o represeten una acción en cadena o secuencia de pasos.

Desarrollo de la creación del curso

Con INDESAHC, la elaboración de un curso on-line sigue un proceso cíclico en el que gracias a los datos aportados por EPRules, la mejora del curso es continua. Así, partiendo del conocimiento del tema a impartir y teniendo como base el formato aportado por INDESAHC, se realiza el mapa conceptual de la materia. Para ello el sistema añade las opciones de crear, cortar, pegar, editar, eliminar y copiar cada uno de los niveles de clasificación.

Así, para que el curso resulte adaptativo, se debe seleccionar qué temas son accesibles desde qué otros temas, así como el nivel de dificultad de cada unidad didáctica. En función del nivel del alumno ( evaluado por test previos y resultados de anteriores evaluaciones), se realizará una adaptación dinámica del curso.

Proceso de aprendizaje del alumno

El proceso de aprendizaje del alumno lo llevará a través de distintos “escenarios” que son páginas web en las que se presentan las exposiciones y ejercicios que contiene el curso. Éstos puede mostrarse en base a distintos niveles de interactividad.

De modo que los escenarios tipo exposición serán una combinación de texto, audio e imágenes, donde se mostrará al alumno las características del concepto en cuestión. Pueden contener imágenes con zonas calientes donde al pasar el ratón se muestre alguna explicación, o bien presentaciones de simulaciones y guía donde se explique paso a paso como se realiza una acción.

INDESAHC, permite también personalizar el acceso a la información, dependiendo de los hitos conseguidos por el usuario. Así, sólo podrá ver los apartados del curso que le sean asignados en función de su conocimiento previo. En los casos en el que el nivel del alumno sea elevado, se le permitirá acceder directamente a el módulo de estudio. En cambio, si tras la Autoevaluación, el resultado no es el mínimo exigido, volverá al Aula Virtual. Este proceso se repetirá cíclicamente hasta que se alcancen los resultados mínimos.

Cursos realizados mediante tecnología INDESAHC

- Cursos del proyecto " Cordobesas enredadas", para la alfabetización de mujeres de zonas rurales de la provincia de Córdoba, según el convenio entre la Universidad de Córdoba a través del grupo de investigación EATCO y la delegación de igualdad de la Diputación de Córdoba. (2004-2007).

- NEOSYSTEC S.L: Adquiere los derechos de explotación de la herramienta autor INDESAHC. (2004).

- Graña consultora: Adquirió los derechos de explotación de la herramienta Autor INDESAHC. (2004).

- Cursos de teleformación para la Asociación de mujeres empresarias de Andalucía "Mercadeando": Proyecto de teleformación en colaboración con las distintas diputaciones de las provincias andaluzas. (2005)

- Sociedad Mercantil MERCADU, de nacionalidad cubana, firmó un contrato con la Universidad de Córdoba a través del grupo de investigación EATCO y Fundación RedEspecial para el uso de INDESAHC. (2005).

- Confederación de Empresas de Economía Social: Elaboración de los cursos de Teleformación del programa Florintel mediante la herramienta autor INDESAHC. (2005).

- Fundación Nacional para el Desarrollo de la Educuación Infantil FUNDEI: Elaboración de los cursos de Teleformación del programa Florintel mediante la herramienta autor INDESAHC. (2005)

- Secretariado de Estudios Propios de la Universidad de Córdoba. (2005- Actualmente).

- En el proyecto IPTV Municipal, proyecto coordinado por Fundación RedEspecial y en el que colaboran la Universidad de Córdoba, diputación de Córdoba y diputación de Granada, se usará INDESAHC para la elaboración de diferentes secciones de los programas interactivos. (2008).

- Fundación Andaluza de Fondo Formación de Empleo (Faffe), ha adquirido los derechos de uso de INDESAHC. (2008).